清晨,山巒青翠,田野豐茂,陽光普照。一群孩子坐在教室里朗誦《弟子規(guī)》,童音清脆,聲聲悅耳。幾個婦女聚在教室外的院子里,一邊洗菜、剝玉米,一邊低聲聊著家常。這溫馨的一幕,出現(xiàn)在陽西縣程村鎮(zhèn)長芙村芙塘自然村的德正學堂。從2017年開始,每個星期天,都有一群留守兒童來這里學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,7年來,已有數(shù)百名孩子得到了國學經(jīng)典的熏陶。德正學堂的創(chuàng)辦人,名叫葉鎮(zhèn)坤。
回鄉(xiāng)發(fā)起“青苗”公益行動
葉鎮(zhèn)坤是一位80后大學生,畢業(yè)于廣州美術(shù)學院。大學畢業(yè)后在廣州、深圳工作了4年,2012年回到了家鄉(xiāng)陽江。2014年以聯(lián)合創(chuàng)始人的身份注冊成立了江城區(qū)德正和謙文化傳播有限公司。他將企業(yè)的經(jīng)營核心定位為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,在陽江先后創(chuàng)辦了國學幼兒園、國學游學班和中醫(yī)啟蒙班;發(fā)起關(guān)愛留守兒童“青苗”公益行動,至今約有500多名留守兒童獲益;舉辦公益課堂400多期,聽課累計超過一萬人次,影響力輻射到全國各地。他曾被評為陽江市優(yōu)秀志愿者;2023年被聘為陽東區(qū)家庭教育講師團成員;2024年4月被評為廣東省粵美鄉(xiāng)村文化指導員。
他發(fā)起關(guān)愛留守兒童“青苗”公益行動的初衷,緣于2014年春節(jié),他回老家過年,看到村里正在進行迎春拔河比賽,可不管村干部如何發(fā)動,參加活動的村民積極性都不高,大部分年輕人和兒童不是聚在一起玩手機游戲,就是圍成一堆看別人賭博,這一幕深深地刺痛了他。他想起自己的童年,父母為了生計長年累月外出打工,他也是一個留守兒童,幸好他喜歡學習,喜愛讀書,這才讓他走出了鄉(xiāng)村,看到了外面精彩的世界。他不希望村里的兒童在理應播種的年齡里卻心底一片荒蕪,于是腦中閃過幫扶村中留守兒童的念頭。如何開始呢?他首先在市區(qū)不定期舉辦《陽江父母·論壇》、親子公益讀書會、《陽江·父母第一課》等公益講座,他當主講人,以家庭教育為主,以孝道導入,致力推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。辛苦的付出頗有成效,幾年下來,聚了一群志同道合的伙伴,經(jīng)過不停地探索,他開始將“青苗”計劃付諸行動。
2017年,他用多年辛苦創(chuàng)業(yè)所得的30多萬元,在老家菜地建成第一間學堂,起名德正學堂;2018年,又花了約6萬元將老屋瓦房子改造為弘正學堂;2021年,他再度籌資,投入30多萬元在家鄉(xiāng)的荒地上建起了六和學堂,每個學堂,都設(shè)有供兒童閱讀的圖書室。
2017年開始招生,學習時間為每個星期天,入讀學生的學習和伙食費用全免。德正學堂里設(shè)蒙正班,又名心靈成長班,是初級班,三年級以下的小學生在這個班學習;弘正學堂設(shè)《論語》和《書法》,是中級班,四年級以上的學齡兒童在這里上課;六和學堂設(shè)《中醫(yī)啟蒙》和《武術(shù)》,是高級班,在這個班學習的學生,不分年齡階段,但學習能力和專注力都比較優(yōu)秀。
德正學堂的教學宗旨是崇文尚武,除了傳授傳統(tǒng)文化知識,還教授學生如何強身健體,著力培養(yǎng)學生的自理能力。在教學中,同時滲透中華傳統(tǒng)美德教育,教育學生尊敬師長,孝敬父母,團結(jié)同學,禮貌待人。在這里學習的學生,都漸漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和生活習慣。每個周日早上8:30來到學堂后,會自覺地打掃教室,擦窗門、桌椅。搞完衛(wèi)生后,在義工老師的帶領(lǐng)下開始晨運,做早操、跳繩或者練武功。10:30至12:00為上課時間。下課后,自己洗餐具吃午飯,午飯后休息。2:30起床練八段錦、五步拳和養(yǎng)生氣功。3:00至5:30為上課時間。下課后,在學堂吃晚餐后再各自回家,等下一個周日再來上課,周而復始。
熱心群眾加入義教行列
三個班都配備有一名主講義工老師和一名或幾名輔教義工老師,主講義工老師負責講課,輔教義工老師負責做好課前準備,協(xié)助管好課堂紀律等,若主講義工老師因事請假,輔教義工老師也會走上講壇講課。蒙正班的主講義工老師是謝老師,她主講的內(nèi)容有《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》《諸子格言》等。
謝老師是一位有愛心、教學經(jīng)驗豐富的老師,在教學過程中,她會結(jié)合學生的一些日常表現(xiàn),比如不體恤父母外出打工的辛苦,自制能力差,作息不按時,生活不規(guī)律等情況,通過表演互動的形式,教育學生要尊敬和孝順父母,要養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。在她的教導下,學生的行為習慣和自我管理能力都有了很大的提升。正如輔教鄺老師所言:“看見每個老師都真心教育孩子,看見班里的學生能夠互助互愛,自己也深受感動,不自覺地像對自己的孩子那樣,關(guān)心和愛護這些兒童。”
論語班的主講義工老師是張老師,她主講的內(nèi)容有《學庸論語》《詩經(jīng)》。張老師大學畢業(yè)后開辦了一家外貿(mào)公司和一間服裝店,因為多次聽葉老師的公益課,非常認可他的教學理念,于是加入了義工老師的隊伍。有道“舊書不厭百回讀”,她的教學以讓學生誦讀經(jīng)典為主,適當加以解釋,培養(yǎng)學生的定力,讓兒童沉靜下來接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。若學生出現(xiàn)了一些不好的狀況,她會引用論語中的名句來教導學生,教育學生要尊師重道,與人友好相處。
輔教許老師是一名順風車司機,平時因為忙,就把小孩放在這里學習。孩子由于缺少陪伴,性格原來有點孤僻,但自從來這里學習后,不但性格開朗了,還會自覺做家務(wù),與同學也能友好相處。她在感恩之余,也加入了這個團隊做后勤工作。許老師善于學習并且有良好的心態(tài),孩子在進步,她也在成長,不斷學習使她成為了一名助教義工老師。
書法班的主講義工老師是林老師,主講的內(nèi)容以《漢隸隸書教程》為主。林老師給人溫文爾雅的感覺,今年60多歲的他,大學畢業(yè)后曾分配到林業(yè)局工作。平日里,他喜愛文學和書法,閱讀時看到優(yōu)美的句子會抄錄下來。林老師曾師從名師學習書法,有扎實的書法功底,寫得一手好字。許多兒童在他的啟蒙下,走上了藝術(shù)的道路。最近,他教的一名學生在市級的書法比賽中獲獎,他欣喜的心情溢于言表。
《中醫(yī)啟蒙》班的主講義工老師是戴老師,主講的內(nèi)容有《中醫(yī)啟蒙經(jīng)典選》《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。她是一名在民間頗有名氣的推拿技師,精通人體各種穴位。在教學方面,她側(cè)重于中醫(yī)基礎(chǔ)知識的普及,教學生認識藥性,帶領(lǐng)學生誦讀中醫(yī)口訣,背誦湯頭歌,教學生認識身體的穴位,并講解按摩這些穴位的功效。百草豐茂的季節(jié),她會和輔教老師一起,帶領(lǐng)學生上山,或者走到田間地頭辨認各種中草藥,講解草藥的藥性等。除了在學生中普及一些中醫(yī)知識,葉老師還會邀請一些醫(yī)院的醫(yī)生來這里進行實用的急救培訓,讓學生能應對生活中的各種意外。
各方關(guān)愛助力“青苗”前行
在這里講課的義工老師,都曾是葉鎮(zhèn)坤公益課的學生,聽的課多了,耳濡目染,漸漸被吸引過來加入了義工老師的隊伍。剛開始,他們只當后勤或者輔教,為了培養(yǎng)他們能夠勝任為人師表的職責,剛開始的一兩年,每個周二的晚上,葉鎮(zhèn)坤會組織他們和家長一起“共修”,共同探討行之有效的教學方法、教學內(nèi)容,使這些“教師”盡快走上講臺,傳道解惑。每個周日,當城里的大部分父母陪著自己的孩子逛公園、看電影、品美食時,這群“特殊的教師”,卻不辭勞苦地走在鄉(xiāng)村的小道上,把“中華國學·圣賢教育”送到農(nóng)村,陪伴鄉(xiāng)村孩子健康成長。
“春種一粒粟,秋收萬顆子。”辛苦的付出,終會有收獲。由于教育有方,來這里求學的兒童越來越多,由2017年第一屆的學生30多人,發(fā)展到現(xiàn)在每一屆都有學生70多人。剛開始,只是本村的留守兒童來這里學習,漸漸地,鄰村、鎮(zhèn)上、城里,都有留守兒童慕名前來學習。就如兒童家長陳偉梅所言:“在鄉(xiāng)下,有這樣一個學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的園地真好!山清水秀的鄉(xiāng)野培養(yǎng)了孩子的好性情,在這里,每個教師都是用愛來關(guān)心小孩,即使孩子犯了錯誤,也是心態(tài)平和地包容小孩、引導小孩,這里的氛圍,充盈著愛和溫暖。”她的小孩自從來這里學習后,改掉了不喜歡學習、整天看電視的壞習慣,還學會了做家務(wù)。
更多的孩子,因為得到傳統(tǒng)文化的熏陶,因為義工老師的循循善誘,潛移默化中,漸漸養(yǎng)成尊師重道、愛學習、講文明、懂禮貌的好習慣。學童小林說:“在這里,我學到了一些學校里沒有的知識,如各種藥性、湯頭歌訣,我很開心,也很期待每個周日的上課?!?/p>
葉鎮(zhèn)坤出錢出力推行關(guān)愛留守兒童“青苗”公益行動,也得到了家人的支持。葉鎮(zhèn)坤的母親年老體弱,為了支持兒子的事業(yè),她每日里都在田間種菜,改善孩子們的伙食。
他們的善舉,不但得到了當?shù)厝罕姷闹С郑沂艿搅松鐣膹V泛關(guān)注,愛心從四面八方匯聚而來,如陽江日報社、陽西縣政協(xié)、陽西縣婦聯(lián)、程村鎮(zhèn)政府、陽西縣讀書協(xié)會等愛心單位和組織,會給這里的留守兒童送來一些米、面、油和雞蛋等物資;一些本土知名作家,如利慶偉、羅強等,捐書到這里供孩子們閱讀;還有一些愛心人士到這里做義工,于是就有了文中開頭的那一幕,學生在學習,長輩們在院子里洗菜做飯。
眾人抱薪火焰高。德正學堂為留守兒童提供了一個學習中華傳統(tǒng)文化的溫暖港灣,在這里,孩子們得以展現(xiàn)自身隱藏的閃光點,而義工老師的教育和陪伴,更讓這些孩子變得開朗、自信,這正是“青苗”行動的意義所在。
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